¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias? y ¿por qué?

El aprendizaje que me parece congruente con el enfoque de competencias es del construcción de si mismo, que gracias al conocimiento previo de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido, la acción, resolver la situación a la que se enfrenta. Con base al constructivista de Piaget, en donde se organizan los esquemas y el proceso de adaptación, es decir, de asimilación y acomodación.

Por lo que el aprendizaje significativo postula González- es la piedra angular de la educación centrada en la persona. Este aprendizaje consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, hacerlo propio tal como se hace con el alimento que se ingiere, se digiere y se asimila". Llama la atención que Flavell usa la misma figura: "Para usar las palabras de Piaget –postula él-, todos los objetos alcanzables se convierten en 'alimentos' que nutren el esquema", y que nos a tener conocimientos previos, que dan como consecuencia el cómo aprender y situar nuestro aprendizaje. El constructivismo del aprendizaje, es en tanto apropiación de la realidad construida para asimilarla a la propia estructura cognitiva (organización de esquemas) al mismo tiempo que se acomoda ésta a aquella para poder incorporarla, nos devela la verdadera naturaleza apropiativa (aprehensiva) del aprendizaje. En tal acción se está apropiando para sí de aquel conocimiento que está construyendo, pero al hacerlo en el mismo acto se está apropiando de la realidad, la está haciendo propia. En este sentido, la apropiación de un conocimiento, por ser el que se ha optado por construir, se ha vuelto conocimiento propio de si mismo. En consecuencia creo que los aprendizajes que son congruentes y están relacionados con el constructivismo, son el significativo y el situado de la realidad, toda vez que cada uno aporta parte esencial en el educando para que pueda desarrollar su habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes, para que sea integral, toda vez que el educando lleva a cabo el proceso activo y el de constructor de sus nuevos conocimientos a través de los previos.

De igual manera Ausbel nos dice que el aprendizaje seda a través de hechos y experiencias, para que tenga significado en su vida y lo pueda aplicar a su nuevo conocimiento y pueda resolver problemas, tome decisiones, entre algunas otras cosas.

Así mismo el constructivismo de piaget y el aprendizaje Significativo de Ausbel ayudan a que el alumno tenga un aprendizaje, porque se partiría del conocimiento previo, se relacionaría con los intereses del alumno, que tengan relación con su vida, para que tengan significado y al mismo tiempo aprenda, así mismo situarlo en la realidad, para que pueda tomar decisiones, resuelva problemas y tenga el conocimiento para la vida, a través de sus objetivos planteados, ya que como se nos plantea en el socio-constructivismo que nos ayuda a desarrollar el aprendizaje colaborativo,, así mismo el aprendizaje situado y al mismo tiempo la interacción social, para la incidencia de la zona de desarrollo próximo que nos dará como consecuencia el desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos y aptitudes, lo que se nos plantea en el concepto de competencias. Ya que cada una de las teorías aporta al educando su desarrollo y la forma de aprender el conocimiento, toda vez como se dice en la actualidad, que cada uno de nosotros aprendemos de manera diferentes ya que algunos somos proxémicos, fonéticos, kinéstesicos e icónicos, pues cada alumno aprende y reconstruye su conocimiento, de acuerdo a sus saberes y experiencias previas que posee, por ello es necesario la capacitación constante en el facilitador, para que pueda desarrollar las competencias que se nos plantean en la RIEMS en los educandos.